Le blog de Chat noir

Les leçons du soir

Voici comment commence chaque journée dans ma classe : en arrivant dans le couloir, les élèves y laissent leur cartable et prennent leurs affaires de classe avant d’entrer : depuis que j’ai pris cette habitude, je trouve ma classe plus grande ! On y circule beaucoup mieux. Une fois assis à leurs places, on se dit bonjour et les enfants ouvrent leur cahier de liaison pour y copier les leçons du soir.

Jusqu’au mois de janvier, nous collons chaque lundi matin les devoirs de la semaine dans le cahier de liaison. Par la suite, les enfants copient chaque matin leurs leçons.

J’attends début janvier afin que mes élèves sachent écrire toutes les lettres que nous aurons appris à copier en cursive dans notre cahier d’écriture : cette année, j’ai choisi Mes cahiers d’écriture de Laurence Pierson chez MDI.

Mes cahiers d’écriture MDI

Pendant que les élèves collent ou copient leurs devoirs, puis font le rituel des mots à écrire, je m’occupe des appels de présence et de cantine. Les responsables donnent la date et annoncent le programme de la journée affiché au tableau. Ces petits rituels du matin, qui ne durent que 5 à 10 minutes, assurent un début de journée très calme.

Quelles leçons  en CP ?

Le soir, il est essentiel que les enfants relisent la page du manuel de code ou la fiche du son étudiée pendant la journée. Plus tard, ils pourront revoir l’épisode de l’album découvert pendant la semaine.

Mes nouvelles fiches de sons

Chaque soir, une relecture de la leçon du jour est prévue, soit dans le manuel de lecture, soit dans le cahier ou porte-vues de lecture.

Sur la page de gauche du manuel figure la maison du son et ses 20 mots à reconnaître et/ou lire : c’est une page destinée à l’acquisition d’un vocabulaire de base. Les parents peuvent alors proposer des devinettes : « C’est un objet. On le trouve dans la cour de l’école ou au parc. Les enfants s’amusent à glisser dessus » (un toboggan) ; ou une recherche de mots : « Trouve les figures géométriques dans la maison du son » (le triangle, le rectangle). 

Sur la page de droite, ce sont des syllabes, mots et textes que nous avons déjà longuement étudiés en classe durant la journée. Il est conseillé d’y consacrer 15 à 20 minutes en tout, avec patience et encouragement, et de façon régulière, chaque soir. On s’assure que l’enfant ne cherche pas à deviner ou à se rappeler les mots et les phrases lues en journée, mais qu’il déchiffre bien, en utilisant, surtout en début d’année, les arcs syllabiques du manuel : on peut montrer et faire lire un mot, puis un autre, dans le désordre, avant de faire relire le texte en entier.

Dans mon école, nous travaillons 4,5 jours. Côté devoirs, le mercredi est un jour de pause. J’invite les enfants qui le souhaitent à revoir les poésies, terminer leurs dessins, relire la production d’écrits ou revoir les lectures de la semaine : un épisode de l’album lu en classe, par exemple.

Syllabe orale et syllabe écrite

Une petite mise au point sur les syllabes s’impose ! Au début du CP, on parlera de « syllabes orales » car les enfants ne sont pas encore entrés dans l’écrit. Le mot cinquante a deux syllabes orales. On demande aux élèves de claquer dans leurs mains pour dénombrer les syllabes d’un mot ; ils diront alors « cin-quante » en claquant deux fois, comme ils l’ont appris en maternelle, car le e final est muet.

Au second trimestre, les enfants sont entrés dans l’écrit et savent écrire en dictée les mots contenant les graphèmes étudiés en classe. Ils diront alors « cin-quan-te » en comptant la dernière syllabe même si le e final est muet à l’oral. On parle alors de « syllabes écrites ». Le mot cinquante a donc deux syllabes orales et trois syllabes écrites.

Apprendre à « faire son cartable »

Pour faire ses devoirs le soir, l’enfant doit également apprendre à faire correctement son cartable !

J’ai prévu des affiches représentant chacun de nos cahiers. Dès le matin, lors de la copie des leçons du soir, j’affiche au tableau les cahiers ou manuels à emporter le soir. Ainsi, à l’heure de partir, les enfants n’ont plus qu’à regarder ces affiches pour sortir leurs affaires.

 

Dans l’article Mes manuels et cahiers 2022-2023, vous trouverez mon organisation matérielle pour l’an prochain.

Article mis à jour le 22/07/2022

28 thoughts on “Les leçons du soir

  1. Bonjour

    Cette fois-ci je me suis décidée pour Pilotis et ce grâce à la découverte de ton blog, un vrai trésor.
    Une petite question concernant les fiches de sons : je n’ai pas vu de fiche concernant la lettre ‘e’ produisant le son ‘è’ lorsqu’elle est suivie de 2 consonnes. Quand abordes-tu cette graphie et quelle fiche mémo pour les élèves ?

    1. Il y a quelques leçons pour lesquelles je n’ai pas créé de fiches : le o ouvert, les sons consonantiques et le e qui fait è.
      J’utilise les leçons de Pilotis pour revoir ces sons à la maison.

      1. Merci pour ta réponse. Une autre petite chose à te demander. Je viens de voir que dans la fiche sur le son é (graphies er, ez), dans les mots de référence, les deux graphies ne sont pas en caractère gras. Est-il possible de le modifier ? merci

  2. Bonjour et merci pour tous vos partages! PE depuis 7 ans, je passe en CP à la rentrée pour la première fois et utiliserai Pilotis…
    Je me pose une question, à laquelle vous pourrez peut-être répondre: les élèves lisent-ils réellement les mots se trouvant dans la maison des sons page de gauche? Avec le dessin, certains n’échappent-ils pas au déchiffrage?
    Par ailleurs, est-il possible d’obtenir vos leçons du soir?
    Merci encore, votre blog est une mine d’or et une aide précieuse!

    1. L’objectif de cette page de gauche n’est pas la lecture mais l’acquisition d’un lexique.
      Mes leçons du soir ? Je suppose que vous parlez des fiches de sons et elles sont déjà disponibles sur le blog.

      1. Merci de votre réponse! En effet, je perçois mieux cette page de gauche qui m’ennuyais au début. Il faut la considérer comme un enrichissement du vocabulaire 🙂 Concernant vos leçons, oui je n’avais pas réalisé que ce sont les fiches de sons, toutes mes excuses!

  3. Bonjour Chat Noir

    Je voulais savoir si tu envoyais un version modifiable de tes fiches de sons pour la lecture du soir ?

  4. Bonjour,
    Quand je clique sur l’image des fiches de sons, je n’ai pas de document associé. Est-ce normal ?
    Merci.

  5. L’an dernier, pour la première fois, je ne leur ai pas fait copier les devoirs de l’année. J’ai préféré prendre davantage de temps pour la copie qui a du sens 😉 Surtout que les agendas (que je ne changerais pour rien au monde car ils permettent de visualiser le temps qui passe plus facilement qu’un cahier de texte ) ne sont pas toujours bien à plat et les lignes peu pratiques…
    Bref, cette année je renouvelle cette expérience et j’attends avec impatience le retour de mes collègues de ce1 pour savoir comment se passe la copie de devoirs cette année…

    1. Hello Define ! La petit ligne de copie des leçons, dès l’entrée en classe, je trouve que ça calme l’ambiance de suite. Je n’ai jamais eu d’agenda, j’ai essayé le cahier de textes un temps, puis j’ai adopté le cahier seyes 2,5 pour les devoirs. Merci pour ta visite, je vais souvent lire tes articles aussi ! 😉

  6. Hello, premier message sur ton blog et tout d’abord un grand merci pour ton travail et ce partage 🙂 Je débute cette année en CP et ton blog est une grande source d’inspiration 🙂
    J’ai un souci avec les manuels que j’ai récupéré dans la classe et qui sont dans un sale état. Je pense faire des photocopies pour la lecture qui doit se faire dans le manuel pour 2 soirs par semaine. Arrives-tu à conserver des manuels en bon état en les envoyant à la maison?
    Merci encore 🙂

    1. Bonjour et merci pour ce premier message, j’espère qu’il y en aura beaucoup d’autres !
      En effet, ces manuels sont très fragiles : depuis que j’ai adopté Pilotis, j’en renouvelle de 5 à 10 chaque année. Et pour les économiser, j’ai plusieurs pistes : les enfants ne les emportent qu’un jour sur deux, je les ramasse souvent assez tôt en juin et nous terminons l’année avec les fiches de sons ; enfin quand les manuels sont neufs je les couvre moi-même.
      Tu peux donner mes fiches de sons un jour sur deux, elles sont publiées sur mon blog.

  7. Bonjour, tout d’abord un grand merci pour ton blog ! Après une année avec une méthode qui ne me convenait pas j’ai été convaincue par Pilotis et en grande partie grâce à la lecture de ton blog ! J’avais une question concernant l’organisation de l’apprentissage des sons. Par rapport à tes leçons du soir je comprends que tu vois 2 sons par semaine, mais la méthode préconise 3 jours par son et à un autre endroit de ton blog tu proposes 1 jour maison du son 2ème jour page de droite et 3ème jour fiche son avec apprentissage des mots outils. Cette dernière organisation me pose problème puisque nous passons à la semaine des 4 jours…et ça décale chaque semaine les devoirs qui ne pourront pas être réguliers… Quelle organisation préconises-tu ? Merci d’avance pour ta réponse.

    1. Bonjour,
      L’an dernier, je passais 3 jours sur les sons consonnes en période 1, comme l’indique ma fiche de préparation.
      Cette année, je projette de ne passer que deux jours sur chaque son :
      – J1 : lire le manuel
      – J2 : lire la fiche du son
      À toi de voir en fonction de ta classe. Si c’est trop difficile, tu peux rester axée sur le manuel. Bonne rentrée !

  8. Bonjour,
    je démarre en CP, mes collègues ont adopté Pilotis et grâce à toi, j’ai attaqué cette rentrée (depuis le 17 aout à l’ile de la Réunion!) vraiment sereinement. Alors, tout d’abord un très très grand merci!!
    Mais après ces 2 semaines, j’ai 2 questions et me tourne vers toi et ton expérience :
    je souhaite afficher les pictogrammes du livre et des fichiers, les as-tu publiés ou les aurais-tu, je n’arrive pas à les trouver.
    Pour les devoirs du soir, je me demande si la partie phono de la page de droite peut être faite avec les parents. Il me semble qu’elle fait appel à des connaissances de professionnels, notion de syllabes, d’intrus, suppression, inversion, rimes, etc. Nommée en Rep+, avec des parents qui ne maitrisent pas toujours parfaitement la langue française, cela m’interpelle d’autant plus. Je pensais donc mettre un mot aux parents afin qu’ils ne fassent plus la partie « puzzle vert » mais me tourne avant vers toi pour recueillir ton opinion et celles des collègues.
    Merci pour ta réponse, bon weekend

    1. Bonjour Isabelle,
      Je n’ai pas les pictogrammes du manuel Pilotis. J’utilise ceux qui ont été publiés sur le blog Orpheecole : http://cycle2.orpheecole.com/2011/10/outils-pour-le-maitre-trames-et-polices/pictogrammes-consignes-3/
      Concernant les leçons du soir, les pages de droite sont relues en entier à la maison avec l’aide des parents à condition qu’elles aient été lues et bien assimilées en classe au préalable, pendant la journée.

  9. Bonjour
    un grand merci pour ta réponse ! Les pictos sur « orphée école » sont assez similaires, je vais soit les prendre, soit essayer de bidouiller avec la p.7 du cahier d’exercices.
    Quant aux leçons du soir, je préfère tout de même ne plus demander aux parents de faire la partie phono : bon nombre de parents ne sont pas francophones ou utilisent un vocabulaire spécifique qui peut compliquer le travail à la maison. Un exemple : un « hérisson » peut s’appeller ici un « tangue », une tong est une « savate de doigt » 🙂
    Bonne continuation, merci pour tout et à bientôt

  10. Bonjour,
    Je début en CP et je dois suivre la méthode Pilotis. Je suis arrivée sur ton blog et …QUEL TRAVAIL!!! Merci de partager tes outils mais aussi ton organisation, quelle aide! Une petite question concernant le travail à la maison: à partir de quand commences-tu à leur donner à lire les épisodes des albums et à quelle fréquence.Merci pour ta réponse.

    1. Merci ! Je commence généralement en janvier, avec un épisode par semaine, celui qui a été lu et étudié en classe durant la semaine.

  11. Bonjour,
    Tout d’abord un grand merci pour tout le travail que tu partages. Loin d’être débutante, je vais avoir mon premier CP cette année et ton site est devenu une référence pour moi. Je me pose une question par rapport à l’orthographe. Donnes-tu en devoirs des mots à apprendre pour les dictées ou apprennent-ils les mots grâce au rituel d’orthographe? Concernant les dictées, comme 2 graphèmes sont étudiés par semaine, fais-tu 2 dictées par semaine?
    Merci pour ta réponse

    1. Bonjour,
      Je ne donne plus de mots à apprendre le soir, mes élèves s’entraînent avec le rituel des mots à écrire et les dictées sur l’ardoise ou le cahier.
      Le problème des mots à apprendre le soir est que ce sont les élèves les plus en réussite qui les copient sérieusement ou les revoient régulièrement. En classe, je peux les faire encoder en petits groupes et en APC. J’utilise aussi les cartes des Alphas et le loto des Alphas.

  12. Bonjour,
    Je débute avec Pilotis et ton site représente une grande aide pour moi.
    Je m’interroge sur la lecture du soir. Tu expliques donner la page du manuel à lire le lundi et le jeudi soir mais si j’ai bien compris le texte n’est lu que le 2ème jour en classe. Les élèves le découvrent donc à la maison ?
    Merci beaucoup pour ton aide

    1. Bonjour,
      Ton message m’a poussée à mettre à jour cet article publié en 2018 !… Je ne sais pas pourquoi j’écrivais cela à l’époque car mes élèves n’ont jamais découvert de nouvelles lectures à la maison ! Nous ne lisons que la page de gauche le lundi en classe plus les syllabes de la page de droite, et les mots et phrases le lendemain.
      Pour ce qui est des leçons à relire à la maison, je confie le plus souvent le porte-vues de lecture avec la fiche du graphème : syllabes à gauche le lundi et le jeudi, mots et phrases à droite le mardi et le vendredi. Le week-end, c’est le manuel qui est emporté à la maison pour réviser les leçons de la semaine.
      Mais cette organisation varie selon les années et les classes. Malgré tout, aucune leçon n’est découverte à la maison, je te rassure.

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