Le blog de Chat noir

Je reçois souvent des questions au sujet de l’orthographe au CP. Un petit article pour vous répondre et partager ma pratique dans ce domaine.

C’est un des domaines les plus difficiles à enseigner en français ! L’orthographe, quel casse-tête… J’ai d’ailleurs beaucoup tâtonné pendant des années, et selon les années, je vous ai proposé différentes ressources, comme le « Trésor des mots », que j’ai ensuite abandonné…

A présent, ce qui me semble le plus efficace :

• Travailler l’orthographe ensemble, en classe. J’ai banni les mots ou les phrases à copier le soir à la maison en « devoirs » ;
• Dans une journée de classe, encoder le plus souvent possible, de façon variée pour ne pas lasser.

 

Quelles activités proposer en orthographe ?

Le rituel des mots à écrire

Chaque matin, je commence par le rituel des mots à écrire : dès l’arrivée en classe, 3 ou 4 images sont affichées au tableau.

J’utilise les images du manuel Pilotis et j’ai préparé un paperboard par jour sur toute l’année. Les paperboards suivent la progression des graphèmes du manuel Pilotis 2019, mais vous pouvez les adapter à votre méthode.

Je demande aux enfants d’écrire, sur leur ardoise, les mots correspondant aux images affichées. Depuis 2024, les élèves ont l’aide de l’Arbre des mots de l’Enthousiasme orthographique.

L’arbre des mots

Chaque enfant a un sous-main plastifié représentant cet arbre. Si nous devons encoder le mot « lit », je trace deux traits noirs pour l et i et j’indique le t en vert. Tout est explicité. On cherche ensemble comment encoder chaque mot. Puis les enfants écrivent les 3 ou 4 mots sur leur ardoise. Enfin, on affiche le mot et on corrige si besoin.

Ecrire pendant la leçon de code

Pendant la leçon de code où l’on découvre un nouveau graphème, les enfants sont invités à écrire des syllabes sur leur ardoise, et des mots le lendemain. J’utilise les gestes Borel-Maisonny, surtout en début d’année.

Les gestes Borel-Maisonny

A partir de la fin de la période 2, on s’entraîne sur l’ardoise aux dictées de phrases avec un jeu de cache. J’écris la phrase, les enfants observent, relèvent les difficultés. Je cache un mot : on l’écrit de mémoire sur l’ardoise, puis on le découvre pour la correction. L’après-midi ou le lendemain, la phrase ainsi préparée est dictée sur le cahier.

Encoder à l’aide d’images sur le cahier

Par groupes de 6 enfants au maximum, faire encoder les mots avec les images Pilotis et l’Arbre des mots : c’est une activité guidée. En une semaine, tous les groupes se sont entraînés au moins une fois sur leur cahier. Lorsque l’activité est davantage maîtrisée, le travail peut se faire en demi-groupe classe.

Faire des dictées sur le cahier

J’ai préparé une programmation : listes de mots à encoder, exemples de phrases. Ce ne sont que des exemples à adapter à chaque progression en étude du code.

Programmation en orthographe

• En période 1 : dictées de syllabes, puis de mots d’une ou deux syllabes ;
• En période 2 : dictée de syllabes et mots ;
• A partir de la période 3 : dictée de mots et phrases préparées en classe pendant la leçon de code.

Multiplier et varier les situations d’écrits

On peut proposer des ateliers de français qui permettront d’encoder des mots : les mots fléchés, J’écris des mots, Je copie et j’encode …

Les ateliers de français

Proposer des situations variées en production d’écrit : en début d’année, les écrits génératifs facilitent l’autonomie des élèves à l’écrit.

Vous en trouverez dans le fichier de compréhension Pilotis 2019, en lien avec les albums lus, ou bien dans Mon cahier pour écrire avec Sami et Julie, ainsi que dans la méthode de lecture Sami et Julie… Et vous pouvez en créer à partir des textes de Pilotis ou d’extraits d’albums.

S’entraîner à écrire en cursive

Le geste d’écriture ne doit pas constituer un obstacle à l’encodage. On apprend à écrire chaque graphème au fur et à mesure de l’apprentissage en étude du code. Mais on peut encoder en lettres capitales à la rentrée, ou avec des lettres mobiles.

Modèles d’écriture Pilotis 2019

Quid des mots outils en orthographe ?

Dans les programmes en français, il est préconisé de limiter le nombre de mots outils à lire pour rendre les textes déchiffrables.

Croco-croque des mots outils

Mais en dictée de phrases, on utilise les mots outils. Pour préparer une dictée de phrase, on va donc apprendre en classe, tous ensemble, comment écrire les mots outils par un jeu de cache, une courte copie dans le cahier (avec l’aide des couleurs de l’Enthousiasme orthographique pour mieux mémoriser), un entraînement à épeler le mot, écrire le mot dans le dos du voisin pour le lui faire deviner … De nombreux jeux existent pour aider à mémoriser l’orthographe des mots !

J’espère vous avoir aidés à y voir un peu plus clair dans ce domaine difficile à enseigner, mais passionnant. Et je vous souhaite une agréable rentrée pleine de découvertes avec vos élèves.

Bonne rentrée !